關鍵詞：企業(yè)員工 安全素質(zhì) 措施

　　引言:隨著我國社會主義經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平極大豐富，對“安全工作、體面生活”的要求越來越強烈;而要實現(xiàn)這個需求，必須實現(xiàn)各行業(yè)的安全生產(chǎn)。但近幾年我國的安全生產(chǎn)形勢卻不容樂觀。雖然國家陸續(xù)出臺了很多關于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，也強化了政府各級部門的監(jiān)管職責，并加大了各級人員的責任追究力度，加大了對傷亡職工的賠償力度，但安全生產(chǎn)形勢仍然沒有得到根本好轉(zhuǎn)。我作為一名基層安全監(jiān)管人員，通過對部分企業(yè)最基層員工的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)事故都是由于企業(yè)一線員工安全意識低，法律意識差，操作技能低下等造成的，這些都屬于員工安全素質(zhì)的范疇。因此，企業(yè)員工的安全素質(zhì)對安全生產(chǎn)至關重要，我們必須采取各種措施提高他們的安全素質(zhì)，才能使企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　一、提高企業(yè)員工安全素質(zhì)的重要性

　　企業(yè)員工的安全素質(zhì)主要包括安全意識，安全操作技術、技能，隱患排查治理技術等方面。

　　1. 意識決定行為，行為決定結果

　　傳統(tǒng)安全管理的強制性、片面性、不靈活性使企業(yè)的安全管理形成“要我安全”的局面。這種傳統(tǒng)的管理模式，難以提高企業(yè)員工的安全意識，難以充分調(diào)動和發(fā)揮職工遵循安全制度的積極性，不能自覺反對違反安全制度行為。因此必須提高職工的安全意識，變職工“要我安全”為“我要安全”，這樣才能主動按規(guī)范操作，避免違章作業(yè)造成事故。

　　2.提高操作技能，避免操作失誤造成事故。

　　通過事故調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，超過90%的安全事故都是由于企業(yè)一線員工的不安全行為造成的。而習慣性違章，不按操作規(guī)程操作，操作失誤造成事故又占了絕大多數(shù)。因此，規(guī)范操作，標準化操作對安全生產(chǎn)猶為重要。

　　3. 掌握崗位隱患排查治理技術，可以將事故消滅在萌芽狀態(tài)。

　　各種生產(chǎn)安全事故都是發(fā)生在各工種的崗位上，而發(fā)生事故的崗位都存在較多的危險因素，而危險因素由量變到質(zhì)變就變成了事故隱患，事故隱患如果不及時排查出來進行整治，最終必然導致事故。因此必須提高職工素質(zhì)，讓其掌握隱患排查技術，才能準確及時地排查并整治隱患，最終消滅事故。只有這樣，才能實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　二、提高企業(yè)職工安全素質(zhì)的措施

　　1、采取各種方式，樹立職工“我要安全”的觀念

　　“我要安全”的觀念是指員工自覺遵守安全規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為，嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程。而且能夠有意識反對違反安全規(guī)章制度的行為，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提出，自己工作范圍內(nèi)的馬上進行整改。要讓員工明白，自己的生命和健康不光屬于自己，還屬于自己的家人、親戚朋友、整個社會。“一人安全，全家幸福”，要把這個觀念灌輸?shù)矫總€員工的大腦里并扎根生長。可以采用安全文化走廊、安全夜校、班前會等多種方式。如果所有員工都能切實做到“我要安全”，不僅使“人”的不安全行為得到控制，也能消除“機”的不安全狀態(tài)，安全管理人-機系統(tǒng)和諧共存得以實現(xiàn)，從而達到安全生產(chǎn)的目的。

　　2.長期不懈的抓好企業(yè)員工的安全培訓教育

　　⑴ 職工安全素質(zhì)教育具有長期性、艱巨性、復雜性的特點，而且是一項全員、全方位、全過程的工作。企業(yè)往往因為其不直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益并且還常常占用生產(chǎn)時間，所以經(jīng)常松懈安全教育工作，即使開展，也只是走過場，應付上級檢查，這是非常錯誤的作法。企業(yè)必須按照《安全生產(chǎn)培訓管理辦法》的相關規(guī)定對員工進行長期不懈的安全培訓教育。

　　⑵加強職工安全生產(chǎn)的思想教育。通過安全生產(chǎn)政策、方針、法律、法規(guī)的學習，使職工自覺遵守安全生產(chǎn)涉及的法律法規(guī)，做到懂法、自覺守法。著重解決“為什么要這么做的問題”，要讓職工明白，違章作業(yè)造成事故就是犯罪，是要進監(jiān)獄的。通過事故案例的分析講解，自覺做到消除能夠傷害別人的安全隱患，他人出現(xiàn)違反安全規(guī)章制度的行為主動提醒和制止。通過集體榮譽感的培養(yǎng)，使員工把自己的生產(chǎn)工作、行為與企業(yè)緊密聯(lián)系起來，關心集體的榮譽和企業(yè)的興衰。自覺意識到不安全行為易發(fā)生工傷事故，一旦發(fā)生事故，不僅給自己造成傷害，而且影響班組、車間、企業(yè)的聲譽，造成企業(yè)經(jīng)濟上的巨大損失的同時，還有損企業(yè)的形象。通過責任感教育，使職工認識到自我的重要性，無論在自我的家庭中，還是企業(yè)、社會中，充分認識自己的價值，樹立堅定的安全價值觀。了解安全生產(chǎn)不僅是企業(yè)的需要，更是自身安全的需要。自己的工作、行為要為企業(yè)負責，更要為自己、為家庭負責。明白一旦出事故，自身、家庭所受的傷害要比對企業(yè)和社會的損傷要高得多。這樣才會使員工更加注意安全，珍惜生命，時時處處做到安全生產(chǎn)。

　　⑶加強員工的安全技術知識和操作技能教育

　　安全生產(chǎn)技術知識教育包括一般生產(chǎn)技術知識和專業(yè)安全生產(chǎn)技術知識等的教育。加強安全生產(chǎn)知識及技能教育，使職工有安全生產(chǎn)意識的同時，掌握如何進行安全生產(chǎn)，著重解決“怎么做的問題”，掌握本崗位的安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)責任制，掌握本崗位的隱患排查技術。只有這樣才能將本崗位的隱患消滅在萌芽狀態(tài)，才能杜絕事故。

　　3、在班組大力學習推廣“崗位風險預控管理”，將班組崗位上的危險因素預先控制。

　　“風險預控管理體系”是神華集團探索總結出來的，用在班組建設上效果更明顯。風險預控管理體系就是運用系統(tǒng)的原理，對各生產(chǎn)系統(tǒng)、各工作崗位中存在的與人、機、環(huán)、管相關的不安全因素進行全面辨識、分析評估;對辨識評估后的各種不安全因素，有針對性地制定管控標準和措施，明確管控責任人，進行嚴格的管理和控制;如果每個崗位的每個人員都這樣做了，那么一定不會再出現(xiàn)隱患，因為每個危險因素都處于動態(tài)受控的狀態(tài)，這樣就從源頭上控制了事故的發(fā)生，從根本上消滅事故。

　　4、在企業(yè)班組大力推行“崗位達標，人人過關”活動。

　　這項活動實際上就是企業(yè)安全質(zhì)量標準化的延伸，現(xiàn)在各企業(yè)進行的安全質(zhì)量標準化建設是針對企業(yè)的，并且存在很大的作假成分。企業(yè)要達標的時候，就臨時組織一批技術人員突擊編寫資料，突擊組織一批維修人員對廠礦的硬件設施進行維修補正。通過后就不再堅持按標準做了。這樣，雖然企業(yè)達了標，但企業(yè)的基層單位——班組的安全質(zhì)量仍然沒有得到提高，仍然會事故不斷。而如果實行“班組安全質(zhì)量標準化”達標即開展“崗位達標，人人過關”活動，卻能讓每個崗位上的每個人員操作都實現(xiàn)標準化，杜絕不規(guī)范操作，從而實現(xiàn)安全生產(chǎn)。這項活動的具體做法是⑴調(diào)查核實本企業(yè)各崗位種類。各企業(yè)根據(jù)本單位的實際情況，統(tǒng)計出本單位具有的詳細的崗位名稱，并能將全體人員涵蓋在這些崗位之中。⑵制定各崗位工作標準。各企業(yè)根據(jù)本企業(yè)崗位類別，組織人員編制各崗位安全生產(chǎn)責任制，安全管理制度，操作規(guī)程(作業(yè)規(guī)程)，崗位操作標準，操作注意事項等，經(jīng)本企業(yè)總工程師(技術負責人)審查批準后實施。⑶在各崗位所在地點張貼懸掛經(jīng)批準的本崗位各項工作標準。如安全生產(chǎn)責任制，安全管理制度，操作規(guī)程等，使該崗位人員能隨時看見，增加感官認識，切實做到按標準進行各項操作。⑷各企業(yè)組織制定崗位考核評分細則。按照崗位張貼材料部分、本企業(yè)應知應會和各崗位工作標準部分、該崗位人員掌握情況部分等內(nèi)容以百分制進行細化，制定出本企業(yè)每個崗位的量化考核辦法。⑸組織各崗位人員進行分期分批學習并進行考核。企業(yè)組織各崗位所有人員進行學習，重點是企業(yè)應知應會部分和該崗位經(jīng)批準的各項工作標準，然后按照批準的百分制考核細則進行考核，各崗位人員達到80分為“人人過關”，該崗位所有人員“過關”為“崗位達標”。“崗位達標，人人過關”活動促進了所有員工操作標準化，杜絕了隨意性，所以一定會推動班組安全建設，從而實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)，最終達到企業(yè)安全生產(chǎn)的目的。

　　通過以上措施，就會不斷提高企業(yè)員工的安全素質(zhì)，使他們從思想上重視安全，從行動上保障安全，最終實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)。