2024年8月19日 05:29:58
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摘要： 思維導圖是20世紀60年代末由英國著名學者東尼•博贊(TONY BUZAN)發(fā)明的一種模仿人的大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)，用無限分枝的中心圖形和關(guān)鍵詞及圖像來捕捉主要內(nèi)容的發(fā)散性思維工具。 它之所以風靡全球，是因為它利用了可視化的符號、線性模式和聯(lián)想分析等方法，使我們左右腦并用，提高思維的趣味性和成效。
企業(yè)安全生產(chǎn)管理是一套完整的管理體系，包含了大量的內(nèi)容和信息。安全生產(chǎn)管理的主體是人，這就決定了人在運行這個體系時，如果因為思維的局限性或其它原因?qū)е孪到y(tǒng)缺陷或失誤，就會受到木桶原理中短板效應的制約。也就是說，在安全生產(chǎn)管理眾多方面的內(nèi)容中，任何一個方面做得不夠好或者出現(xiàn)疏漏、失誤，都會影響整個體系的水平, 甚至導致整個體系失效，為管理工作埋下隱患。那么，有沒有哪種管理工具或管理方法可以使我們在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中做到既尊重現(xiàn)實、又抓住要點，從而管出成效，避免疏漏呢?這可能是我們所有安全生產(chǎn)管理人孜孜以求的境界。
我第一次接觸到“思維導圖”這個被廣泛贊譽的“終極思維工具”是參加一次培訓課程的時候。通過老師的介紹才知道，思維導圖是20世紀60年代末由英國著名學者東尼•博贊(TONY BUZAN)發(fā)明的一種模仿人的大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)，用無限分枝的中心圖形和關(guān)鍵詞及圖像來捕捉主要內(nèi)容的發(fā)散性思維工具。 它之所以風靡全球，是因為它利用了可視化的符號、線性模式和聯(lián)想分析等方法，使我們左右腦并用，提高思維的趣味性和成效。
在社會工業(yè)化水平越來越高，人們生活水平要求也越來越高的前提下，我們的安全生產(chǎn)管理工作比以往任何時候都更加重要，尤其是在“以人為本”的安全生產(chǎn)理念下，安全生產(chǎn)管理工作更加來不得半點疏漏和馬虎。“思維導圖”在其它的管理領(lǐng)域里應用已經(jīng)相當?shù)膹V泛。但在安全生產(chǎn)管理這片天地里，它仍然有著發(fā)揮強大功能的巨大空間和亟切需求。
下面這幅圖就是我學著用“思維導圖”，以“安全”為主題繪制的，希望它能帶領(lǐng)我與大家一起進行探討。（見下圖）
在這幅圖中，“安全”居于圖形的中心位置，以突顯它作為主題詞的重要地位。然后，由這個主題出發(fā)，進行發(fā)散思維，在我們的腦子里找到支撐這個主題詞的基本要素：人、物、管理和環(huán)境。盡管不同的人在繪制思維導圖的過程中，因為思維方式或理解角度不同，在大腦中找到的元素也不完全一樣，表達用的關(guān)鍵詞和繪圖結(jié)構(gòu)也有所差異。但即便如此，一些基本的內(nèi)容卻是相通的，所以，當我們看到別人做的思維導圖時，一樣可以得到啟發(fā)和獲得必要的信息。
大家可以看到，在思維導圖的表達形式中，可以有文字、色彩、圖形、線條、符號、畫圖等，一切都在重現(xiàn)我們大腦的思維進程。思維導圖的好處就在這里，不同的人做出來不同的思維導圖，它為我們呈現(xiàn)出了不同的關(guān)鍵信息。而且，它的每個分枝，都可以無限延伸，以隨時有條理地記錄下我們腦中迸發(fā)的火花。
安全生產(chǎn)教育培訓是我們安全生產(chǎn)管理工作內(nèi)容中非常重要的一環(huán)，它也是我們貫徹安全生產(chǎn)理念和實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要保障。安全生產(chǎn)教育培訓的需求調(diào)查、指向人群、資金保障、內(nèi)容規(guī)劃、教育形式確定、效果考核等每一個環(huán)節(jié)，都會因不同的生產(chǎn)經(jīng)營單位、不同的時間節(jié)點、不同的從業(yè)人員等因素的影響而不同。所以，如何契合實際要求，做到既尊重客觀現(xiàn)實，又能實現(xiàn)管理目標，這就需要我們搜集整理必要的信息進行分析規(guī)劃。這時候，嘗試使用“思維導圖”會幫助我們的工作取得良好的效果。
下面，讓我們看看這幅以“安全生產(chǎn)教育培訓”為主題的“思維導圖”，以再詳細一些地展示“思維導圖”的繪制方法和要點：
在“思維導圖”中，線條是表示內(nèi)容相關(guān)性的引導線， 每段線條，我們都把它標注上“關(guān)鍵詞”，然后，通過分析相關(guān)信息的遞接或者從屬關(guān)系，一級一級分解。線條的粗細，代表著信息等級。您是不是發(fā)覺它很像我們?nèi)祟惔竽X的“神經(jīng)元”呢?一條條神經(jīng)連結(jié)著一個個神經(jīng)元，這樣發(fā)散開去，它就構(gòu)成了對我們大腦思維的再現(xiàn)。
我們可以把內(nèi)容相關(guān)的圖片加在相關(guān)的內(nèi)容區(qū)域，因為圖片能給人以強烈的直接觀感，它能幫助我們更容易地識別到每個分枝的內(nèi)容領(lǐng)域。同時，從補白和美化的角度來講，它也使我們的思維導圖更符合結(jié)構(gòu)審美。
我們還可以把不同的色彩、符號和連結(jié)線等用在“思維導圖”中，目的就是記錄我們的聯(lián)想，理清環(huán)節(jié)的關(guān)系，用最直接的觀感把大腦里的思維圖畫呈現(xiàn)在眼前。
結(jié)構(gòu)不是確定的，表達方式不是確定的，關(guān)鍵詞不是確定的，圖幅也不是確定的，這一切都是因為我們的思維不是確定的。我們只要忠實地再現(xiàn)我們自己的思維，并把它用“思維導圖”的形式表達出來，就能完成一幅不錯的思維導圖。這也契合了在管理領(lǐng)域常用的“六頂思考帽”的平行思考規(guī)則。
下面，我們再來看一幅“隱患排查治理”的手繪“思維導圖”，以加深我們的理解。
我們可以把隱患排查治理中的兩大基本要素用陰陽魚圖畫出來，以展示安全生產(chǎn)檢查與隱患排查治理工作相輔相承的關(guān)系。這得益于我們自己對管理的理解，得益于長期以來安全生產(chǎn)管理工作的經(jīng)驗和心得，這是“思維導圖”幫助我們同時利用兩邊大腦進行思維的結(jié)果。兩邊大腦都動起來了，發(fā)揮頭腦風暴和發(fā)散性思維，就會捕捉到更多的靈感和關(guān)鍵信息。也能比較容易地幫我們發(fā)現(xiàn)疏漏，以及時進行補充。這對于我們做工作計劃、知識梳理、活動策劃等都有積極的意義和良好的作用。當然，它也可以被應用在諸如某一次具體的安全知識學習筆記、安全檢查記錄、安全會議組織、安全知識競賽舉辦或者應急演練策劃等活動中。因此，“思維導圖”被廣泛地稱為“終極思維工具”。
讓我們一起在企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作中運用“思維導圖”吧，相信這種思維工具和思維形式可以提高我們的效率，有助于我們堅持安全生產(chǎn)管理的六項基本原則，更好地遵循PDCA的戴明循環(huán)理論，把我們安全生產(chǎn)管理的工作規(guī)劃、實施、查缺補漏和持續(xù)改進做好。尤其是在安全生產(chǎn)管理工作計劃制訂、 責任制的建立、教育培訓計劃及課程設置、法律法規(guī)識別、安全資金投入管理、重大危險源管理、職業(yè)健康管理、應急預案制訂、隱患排查治理以及事故管理等方面的應用會有更好的效果。
參考資料：
[1] 李克榮•安全生產(chǎn)管理知識.北京:中國大百科全書, 2011
[2] 吳宗之•安全生產(chǎn)技術(shù).北京:中國大百科全書, 2011
[3] Buzan T. The Mind Map Book.BBC: Pearsons, 2015
[4] 曲智男•畫出你的世界.北京：電子工業(yè)出版社, 2013
（王秀燦）
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