企業(yè)班組的安全生產管理

寧波華通電器集團股份有限公司      陸小川

企業(yè)安全生產管理的目的是保障人、機、物、環(huán)境等因素的安全可靠，促進經濟效益提高，認真履行社會責任。在企業(yè)整個安全管理系統(tǒng)中，班組為最基層組織，班組成員在生產環(huán)節(jié)中直接面對各種生產狀態(tài)，所以，班組的安全管理應該充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，緊緊圍繞“人員在各環(huán)節(jié)中的主導性”這一特性，要求職工牢固樹立安全價值觀，提高安全思想，鞏固安全知識，加強主人翁意識，依托制度標準的執(zhí)行落實，安全活動有效開展，安全措施穩(wěn)步投入，從而構建一個和諧的企業(yè)安全生產管理氛圍。

一、班組安全管理建設的重要意義

班組作為企業(yè)安全管理的基層組織，最貼近生產，直面各種生產狀態(tài)。創(chuàng)建班組的安全管理，是確保班組安全，保證現(xiàn)場職工安全的重要方法。因為班組安全管理的好壞直接影響著生產環(huán)節(jié)的銜接，直接關系到企業(yè)經濟效益的最大化、最優(yōu)化。加強班組建設，是減少“三違”、防范事故的有效途徑；加強班組建設，也是堅持以人為本、構建和諧企業(yè)的基本要求。

二、分析班組安全管理通病，防微杜漸

1、一些企業(yè)班組安全管理方式單一。班組安全管理的方式以考核、獎罰為主要形式。這種管理方式，鑒于經濟上的直接刺激，在控制安全事故發(fā)生率方面起到良好的作用，但是長期堅持難免使職工心里有抵觸和抱怨情緒。其注重對結果的認同，而忽視對安全管理過程的控制，給事故的發(fā)生埋下隱患。

2、一些企業(yè)安全教育過于形式化。班組經常組織安全知識學習，但是流于形式。往往是問卷等形式，內容重復，形式單一，職工在學習過程中往往處于被動，沒有深入思考，更多的趨于應付，為完成任務而參與。

3、一些企業(yè)安全宣傳形式過于死板。班組安全例會周周開，注意事項天天講，標語處處見，但是無法彌足其死板形式。職工對于安全宣傳不感冒，以一種疲勞的態(tài)度面對安全宣傳。職工在面對安全的主人翁意識漸漸薄弱。

透過現(xiàn)象看本質，班組在安全管理方面沒有充分調動職工尋求安全的積極性，過分注重安全的結果，而忽視安全過程中職工的主觀存在性。所以，筆者認為探索班組的安全管理方法說到底，就是尋求科學方法，充分調動班組職工“我要安全”的積極性。而在此過程中，班組作為對人員進行培養(yǎng)的基層組織，擔負著補足職工安全知識、樹立安全理念、規(guī)范行為保證安全的重任。

三、搭建安全文化平臺，調動全員

搭建安全文化平臺，目的就是讓全體職工在制度標準下，通過參與多形式、更廣泛、深層次的安全活動來樹立正確的安全價值觀，提高自身的安全意識，規(guī)范安全行為，保障安全生產。

1、領導層：安全基層隊伍真正要建設好，關鍵在于管理者創(chuàng)造良好的環(huán)境。安全管理工作沒有捷徑，只有認真、只有常抓不懈。作為基層人員的直接管理者，不能簡單的定義為安全責任承擔者。作為基層安全工作的組織者，領導應該統(tǒng)籌全局，制定規(guī)章制度，開展形式多樣的安全活動。作為基層組織的引導者，領導應該認真向職工傳達企業(yè)的安全方針及理念，引導職工樹立堅強的信仰和價值觀。作為基層人員行為的直接監(jiān)督者，領導者應注重基層人員安全知識、規(guī)范行為等方面的反饋信息，及時調整安全組織管理的方針政策。通過和職工交流溝通，了解職工心聲，充分認識影響職工行為安全的一些隱性因素。

2、班組成員：亦是安全管理過程中直接面對者。在安全氛圍中，職工的參與是雙向活動，不僅需要領導的高度重視，更是需要自身積極配合，樹立主人翁意識。廣大職工的安全知識儲備情況、安全理念是否健全、安全行為是否規(guī)范標準直接關系到職工素質和能力的高低，直接影響著參與水平的高低。要想讓班組安全管理上升到一個新高度，就需要領導者制定的規(guī)范標準去指導職工的安全行為，通過一系列多樣的安全活動去塑造職工正確的安全理念，通過安全培訓教育加大職工的安全知識儲備量。

3、規(guī)范標準：標準化工作是企業(yè)安全管理的基石。規(guī)范標準的制定都是鑒于領導者對于企業(yè)自身生產要求、企業(yè)文化、企業(yè)安全方針以及以往事故分析總結經驗教訓的基礎上，具有較強的工作指導意義。對于領導者來說，規(guī)范標準是領導者集中意志的體現(xiàn)。對于職工來講，規(guī)章制度的制定，讓職工的安全工作有章可循，大大降低了職工因為誤操作造成事故發(fā)生的機率。獎罰制度的制定，作為一種激勵手段，讓職工在實現(xiàn)自我價值的同時加強了行為安全的注重。

4、活動實施：這是企業(yè)宣傳企業(yè)安全理念、安全方針最主要的手段。活動的實施將調動廣大基層職工積極參與到班組安全文化建設中來，通過活動教育職工注重安全，讓職工在活動中感受到企業(yè)安全文化理念、宗旨，在活動中耳濡目染安全知識，在活動中認真審視自身的安全行為，塑造自身崇尚的安全價值觀。活動本身具有趣味性的特性，更容易讓職工接受和掌握。活動本身又具有廣泛性這一特性，能夠最大限度的組織職工參與到其中，體現(xiàn)安全管理的全員參與理念。

豐富安全文化平臺，需要臺上臺下共響應。這就需要調動全員，使廣大職工的主人翁意識得到集中體現(xiàn)，在和諧安全文化氛圍感染下，企業(yè)的生產環(huán)節(jié)將會銜接得更加流暢，企業(yè)的安全績效、經濟效益將呈現(xiàn)出最大化。

四、營造良好安全文化氛圍，全面提高

根據之前班組安全管理通病分析，我們不難看出，制約班組安全工作推進的根源在于職工的安全積極性不夠，主人翁意識薄弱，沒有能夠真正意義上參與到安全工作中去。

如何才能有效提高廣大職工的安全素養(yǎng)和思想理念，進而提升班組安全管理水平呢？筆者建議通過以下活動，助推提升全員的安全意識，增強安全素養(yǎng)。

1、推行“師帶徒”制度，老師傅與新職工簽訂師徒協(xié)議，師傅保護和照看新職工，讓新職工盡快熟悉操作規(guī)程，明確崗位職責要求，快速進步。

2、建立明確的責任制，將責任下放。責任是激發(fā)職工榮譽感、精神崛起的最好辦法，賦予職工責任是對職工最大的肯定和激勵。讓每個班組成員成為安全管理的主體，主動去思考安全問題。

3、安全教育涉及到職工家屬，不僅要向職工講安全的重要性，同時要向職工家屬進行宣講，盤清家庭幸福帳。建立班組與家庭共建的安全機制，開展健康保護活動，實時監(jiān)督職工的身體精神狀態(tài)，共同確保職工時刻保持良好的工作狀態(tài)，進而保證職工的工作、生活安全。讓職工高高興興上班去，平平安安回家來。

4、構建安全管理平臺，將基層安全活動和職工有意識整合統(tǒng)一起來。一是對于枯燥的安全知識，采取知識競賽的方式，將知識趣味化，讓職工在在享受過程樂趣的同時，了解和掌握安全知識。二是開展技能比武大賽，通過競賽進行技能交流，提高職工的安全操作技能。三是觀看安全生產事故視頻，將工作中存在的不安全狀態(tài)進行集中展示，將職工容易忽視的不安全狀態(tài)展現(xiàn)在廣大職工面前，警示提醒。

班組成員是班組安全管理中的決定因素。企業(yè)應該從實際出發(fā)，深入基層，完善班組建設規(guī)章制度和標準，開展多樣的、生動的安全組織生活活動，調動職工“我要安全”積極性，主抓在制度下、活動中提升班組全員安全意識這條主線，把各崗位職工作為安全生產和班組管理的結點串聯(lián)編織具有良好安全氛圍的保護網。這樣，企業(yè)就會進一步提升發(fā)展層次、收獲更大的安全生產績效，造福一方經濟社會。